Piracicaba avança na alfabetização e supera meta no Índice de Fluência Leitora

A Rede Municipal de Ensino de Piracicaba registrou, em 2025, um Índice de Fluência Leitora (IFL) de saída de 6,8, resultado que representa um avanço em relação ao índice apurado em 2024, de 6,2. O desempenho superou a meta estipulada pela Secretaria Municipal de Educação, fixada em 6,6, e aponta que cerca de 80% dos estudantes avaliados ao final do 2º ano do Ensino Fundamental se encontram nos níveis de leitura iniciante e fluente.

A avaliação integra o Programa Alfabetiza Juntos SP, vinculado ao Compromisso Nacional da Criança Alfabetizada (CNCA), iniciativa do Governo Federal. O instrumento tem como objetivo acompanhar o desenvolvimento da leitura de crianças matriculadas no 2º ano do Ensino Fundamental, identificando-as como pré-leitoras, leitoras iniciantes ou leitoras fluentes.

Em 2025, a taxa de participação da Rede na avaliação de saída foi de 95,7%, o que corresponde a 3.356 estudantes com participação efetiva. A avaliação é composta por situações de leitura de palavras e textos previamente definidos e tem como objetivo analisar o nível de fluência leitora dos estudantes. Os resultados permitem identificar diferentes níveis de desenvolvimento da leitura, desde aqueles que ainda iniciam seu processo leitor até leitores fluentes.

A análise do desempenho dos estudantes considera critérios relacionados à qualidade da leitura, como a correção na identificação das palavras, o ritmo com que o texto é lido e a expressividade durante a leitura. Esses aspectos possibilitam uma compreensão mais ampla sobre como os alunos leem, indo além do simples reconhecimento das palavras e considerando a leitura como uma prática significativa de construção de sentido.

De acordo com a secretária municipal de Educação, Juliana Vicentin, os resultados são compartilhados com todas as unidades escolares e com as equipes técnicas da pasta. “Esses dados subsidiam a construção de pautas formativas alinhadas às reais necessidades dos estudantes, com atenção especial aos desafios da alfabetização nos anos iniciais do ensino fundamental”, destaca.

A secretária explica ainda que, paralelamente, a rede municipal realiza mensalmente avaliações diagnósticas de escrita de palavras e produção de texto. “Essa prática fornece informações fundamentais sobre o progresso dos alunos e permite ajustes imediatos no planejamento pedagógico, sendo essencial para identificar precocemente dificuldades que possam comprometer a aprendizagem ao longo do tempo”, afirma.

“Com base nesses diagnósticos, os educadores conseguem planejar intervenções mais personalizadas e eficazes, garantindo que cada aluno tenha condições de desenvolver plenamente suas habilidades de leitura e escrita”, completa a titular da pasta.